Для начала — трусливая ремарка, призванная снять ответственность: в данном случае слово «заметки» нужно понимать максимально буквально, ибо речь пойдёт лишь о той части немецкого образования, которую мне посчастливилось пережить, и только о тех его особенностях, что мне удалось заметить. Ну, а теперь можно смело критиковать, обвинять, утверждать, восхвалять и всячески корчить из себя эксперта :)

Весьма важный фактор немецкого образования заключается в том, что оно бесплатное в подавляющем большинстве государственных учебных заведений. То есть, конечно, не бесплатное — просто за него платят налогоплательщики, а не студенты (впрочем, ничто не мешает студенту быть налогоплетльщиком). Несколько лет назад была предпринята попытка ввести плату за обучение, но через некоторое время стало понятно, что качество образования не улучшилось и вообще ничего не изменилось, а деньги со студентов собираются. Тогда вполне резонно было решено упразднить платность, и теперь практически во всех университетах Германии можно получить качественное образование бесплатно.

Немецкая система образования очень гибкая и умная. Что в бакалавриате, что в магистратуре, студенты сами составляют себе расписание. Таким образом, во-первых, студент занимается тем, что ему интересно, что, в свою очередь, практически гарантирует посещаемость, работу над проектами и положительный результат в конце семестра, и во-вторых, студент приучается к самостоятельности и независимости.

В семестр необходимо набрать минимум 30 кредитов (то есть формально магистратура занимает не 2 года, а 120 кредитов). В большинстве случаев даётся 6 кредитов при успешном прохождении курса, ещё преподаватель ставит оценку от одного (наилучший результат) до пяти (fail, курс считается непройденным) с промежуточными значениями вроде 1.3, 1.7, 2.3, 2.7 и т.д. Средний балл оценок учитывается в некоторых случаях при поступлении в магистратуру. Курсы, из которых студент может составить себе план занятий на семестр, поделены на модули. В каждом модуле за период обучения нужно набрать определённое количество кредитов. Скажем, в моей магистратуре есть модуль Media Design, в котором надо набрать 12 кредитов, но это можно сделать как за один семестр, посещая два курса из этого модуля, так и за два семестра. А можно вообще набрать эти кредиты на будущий год, параллельно занимаясь написанием диплома. Разумеется, есть модули, состоящие из одного предмета, который могут посещать только студенты первого семестра (к примеру, Introduction to Digital Media) — таким образом есть кое-какие обязательные предметы, но их крайне мало. Иногда встречаются логические ограничения — некоторые курсы могут посещать только студенты, которые прошли уже предыдущий курс на эту тему (тогда они вроде как обладают необходимыми знаниями).

Ещё есть такое понятие, как Independent Studies. В случае, если ты хочешь посещать какой-то курс вне программы или по каким-то причинам не можешь посещать два разных курса в одно и то же время, то можно подойти к профессору и обговорить с ним условия независимого обучения. Если профессор готов пойти на встречу (что тут не редкость), то можно утвердить у него тему индивидуального проекта — это может быть как письменная работа, так и какое-нибудь исследование или практический проект. В этом случае можно не посещать занятия этого курса, а проектом заниматься в свободное время или во время каникул. Если всё сложится хорошо, то после презентации результатов работы профессор поставит оценку и вы получите свои заслуженные кредиты.

Таким образом получается, что студенты посещают примерно пять классов в семестр — чаще всего это значит, что кроме субботы и воскресенья у них есть ещё хотя бы один выходной. В общем, остаётся полно времени на самостоятельную работу, сидение над проектами, посещение студий (тут есть студии работы по дереву, по металлу, 3D-принтеры, студия ручной печати и прочие удивительные места, которые можно свободно посещать и что-нибудь там творить), подработку в кафе или ещё где-то, или просто просиживание штанов в барах.

Чудеса!

Из событий моей жизни последних дней в контексте немецкого образования стоит упомянуть поездку за город, обязательную для студентов, которые посещают предмет Introduction to Digital Media. В пятницу утром мы все — почти сорок человек студентов магистратуры — поехали в городишко Букхольцберг в двадцати минутах езды от Бремена на поезде. На окраине этого городка — уже в полях — расположился гестхаус, в котором у нас и проходил «межкультурный» тренинг. Там присутствовали два профессора, отвечающие за эту магистратуру, кое-кто из администрации университета и две женщины (видимо, они психологи?), которые и проводили этот тренинг. Нас разделили на две группы и мы полтора дня обсуждали разные проблемы иностранцев в Германии, разные культурные особенности и различия, методы работы в международной среде, какие могут быть конфликты при работе в группе и так далее. В целом, довольно очевидно и неменого скучно, но наверняка очень полезно… Как минимум с социальной точки зрения — я наконец узнал имена всех своих однокурсников! Ну, почти всех.

Разумеется, в первый день тренинг закончился в шесть и после ужина все пошли играть в настольный теннис и настольный футбол, смотреть видео, которые каждый должен быть сделать о себе (на пять минут рассказ о себе и своих интересах), ну и, в целом, тусить, веселиться и плясать. Полночи народ колбасился, пил пиво (и прочее) и танцевал. Утром некоторые, конечно, проспали завтрак, но в девять все таки появились на продолжении тренинга.

Такой выезд всем курсом за город очень полезен, чтобы узнать людей поближе и сплотить команду. Тоже ведь весьма умный ход со стороны университета.

А ещё там были коровы!